06.09.2024 Скопље
Одлука мађарске владе да онемогући коришћење мобилних телефона у школама током наставе наилази на бројне реакције међу ученицима, њиховим родитељима и наставницима. Док највећи број испитаника подржава ову меру, један број ученика и просветара изражава неслагање са уредбом у којој се каже да ученици могу донети телефоне у школу, али да их пре почетка часова морају предати наставнику задуженом да их задржи до окончања наставе.
Пажњу посебно привлаче дешавања у будимпештанској гимназији „Имре Мадач”, чија је управа пред почетак нове школске године објавила саопштење у којем поручује да наставници неће одузимати деци мобилне телефоне. Позивајући се на један од ставова уредбе, који каже да поседовање и коришћење уређаја регулише директор установе, у саопштењу се наводи да, према његовој одлуци, телефони остају код ученика за време часова.
„Педагошки циљ наше школе је да едукује ђаке о правилном коришћењу дигиталне технологије, а не да је забрани. Није добро имати сталну политику давања и узимања”, наводи се у саопштењу.
Међутим, Министарство унутрашњих послова је већ сутрадан разрешило директора школе Чабу Месароша, саопштивши да руководилац који се не придржава закона и отворено му пркоси, не може да води јавну установу. Након ове одлуке, на фејсбук страници школе објављено је ново саопштење, у којем се изражава „згроженост особља школе” због разрешења директора.
Чаба Месарош је после одлуке о својој смени, у објави на фејсбук профилу школе упитао „шта садашњу власт чини националном и хришћанском” и истакао да није добио отказ, већ да је разрешен дужности директора. Коментаришући протесте ученика ове установе испред школске зграде и Министарства унутрашњих послова, рекао је да они који демонстрирају то не чине због њега, већ „због себе, своје школе и будућности своје деце”.
Ученици школе и неки од родитеља су током протеста позвали министра унутрашњих послова Шандора Пинтера да опозове одлуку о разрешењу Чабе Месароша, али он се тим поводом није огласио.
Уредба која је ступила на снагу у понедељак, објављена је почетком августа и, како је навела влада у свом образложењу, има циљ да обезбеди да деца само у изузетним случајевима могу да користе своје дигиталне уређаје, као помагала за учење, уз дозволу својих наставника, а никако током читавог боравка у школи. Ученици тако и даље могу да користе своје мобилне телефоне пре и после школе, а у хитним случајевима могу да добију и дозволу за тренутно коришћење, док траје настава.
Према речима Бенцеа Ретварија, државног секретара у Министарству унутрашњих послова, све већи број домаћих и међународних истраживања показује да неограничено коришћење мобилног телефона у школама негативно утиче на пажњу и учинак ђака.
Државна секретарка Министарства културе и иновација задужена за образовање, Вероника Варга Бајуш, је рекла да су увођењу нових правила у вези са ограничењима коришћења мобилних телефона претходиле анкете које су показале да су са предложеним, а касније и усвојеним мерама сагласни и родитељи и васпитачи. Она је скренула пажњу да владина уредба, „не само да одражава актуелну ситуацију у свету већ и регулише досадашњу праксу, јер су се многе мађарске школе и раније бориле са проблемима око коришћења мобилних телефона на начин сличан оном који предвиђа уредба”.
Подсетила је да се уредбом забрањује коришћење мобилних телефона у необразовне сврхе, а да је и даље могућа њихова употреба као помагала у настави. Као пример је навела да се у стручном образовању дигитализацији даје озбиљан акценат, а да је студентима „већ доступно више од 700 дигиталних студијских материјала”.
Према речима Доре Перцел Форинтош, шефа Одељења за клиничку психологију Медицинског универзитета „Семелвајс” у Будимпешти, два су главна разлога за повећану стопу менталних поремећаја код деце и адолесцената у последњих петнаест година: дисфункционалност породице и неограничено коришћење екрана.
Тинејџери који користе телефон од пет до осам сати дневно, брзо развијају зависност, што доводи до поремећаја пажње и погоршавања процеса развоја социјалних вештина, а самим тим и друштвених односа, каже она и подсећа да је сваки трећи средњошколац у анкети пријавио да током већине школских часова користи мобилни телефон без дозволе наставника.
Дора Перцел Форинтош је навела резултате низа експеримената који су показали да коришћење интернета, а поготово друштвених мрежа током часова, код ђака онемогућава развој одговарајућих друштвених вештина, што је од примарног значаја за ментално здравље деце школског узраста.
Припремила А.Ђ.
